Napište do google the last of us *:)*

Bude sa liecit z viac ako 30 zlomenin. Podla poslednej fotky na jeho Instaci by mali byt obe jeho nohy zachranene, niekto tu pisal o amputacii.

To je jenom špatný příklad. Zrovna Hitler i Armstrong se v popkultuře dost etablovali. 

Kdo je Hitler ví snad každý, vždyť je to ultimátní zlo a mluví se o něm úplně všude, takže i dítě musí něco takového pochytit. 

Tam si prave ale rikam, ze by to bavilo aspon tri. "Kotoul, skocis pres kozu, dotknes se zdi, bezis zpatky, vybiha dalsi" nebavilo nikoho. :) Ale beru, ze uz je to dost let a trebas jsou dnes skoly, kde se zaradi napr yoga nebo neco. Jen se bojim tech rozdilu, no. A ne kazdy rodic muze davat mesicne 10-15K, pokud v tom meste tuhle moznost vubec ma... :/

Zrovna Babička je něco, co mladým lidem těžko něco řekne. Pokud jde o tvorbu Boženy Němcové, spíš doporučuji její povídky. A jako dobré seznámení s Boženou Němcovou doporučuji zfilmované povídky [b]Divá Bára (1949)[/b] a [b]V zámku a v podzámčí (1981)[/b]. Oba filmy jsou snadno srozumitelné, nadčasové a řeší de facto současné otázky. K tomu je jako doplněk dobrá i minisérie [b]Božena (2021)[/b]. Prostě by se to těmi filmy mělo okořenit a zesoučasnit. Problém je v tom, že se zrovna literatura 19. století probírá příšerným školometským způsobem, který mladé lidi logicky otráví. Mě třeba literatura vždycky bavila, protože jsem četl už od malička, ale vím, že ne každý vyrůstal či vyrůstá právě takhle. Lépe to samozřejmě funguje na gymnáziích, jinde asi o něco méně. Hlavně by se mělo s mladými lidmi mluvit jako se sobě rovnými, nikoli jim dávat neustále najevo "jsem starší a ty jako mladý nevíš o životě vůbec nic". Právě na tomhle strašně vázne komunikace nejen na školách. 

Ja samozrejme netusim, jak moc se za poslednich 20 let zmenily ZS, ale zase, kdyz to vezmu dle svych zkusenosti... Od chvile kdy jsem zacal chodit jsem byl veden k fotbalu, coz znamenalo v prumeru az do puberty 2-3h denne. K tomu dalsi sporty. Ale mezitim nastala skola a tam se reklo, ze osnovy jsou takove a takove a vetsinu roku se jako vymyvarna mozku delala "gymnastika", protoze to tak proste musi byt a zadne diskuze. Fotbal byl svatek a jeste stylem "hodim vam balon a vy za nim behejte". Nic se k tomu neresilo, ani rondo a jine zaklady. Takze se obavam, jake jsou dnes vlastne rozdily mezi ZS. Ze mladi ucitele chteji do velkych mest, lepsich skol a decka v tom zbytku maji od prvni chvile smulu. Samozrejme jim rozumim a resi se tohle vsude, jak je problem nekam nalakat lekare, zubare, realita nebude nikdy dokonala, ale stejne... :/

Já se omlouvám, že jsem to napsal možná jako hate na učitele. Určitě jsem to tak nemyslel. Spíš na systém. Já dělal nějaké projekty pro MŠMT a bavil jsem se tam s lidma na téma finanční gramotnost a zdravé stravování a to fakt ROFL co je za martirium dostat do systému. My měli na gymplu super ředitele, co se snažil dostat do vyučování X let nějakou krizovou výchovu typu první pomoc. V podstatě byl neúspěšný a cokoliv mu zamítli. Tak to obešel integrací do stávajících předmětů. S Douglasem jsem měl kdysi super konverzaci v Messengeru o filmech ve výuce. *:)*

Ono by bohatě pomohlo kdyby existovaly kroužky, které by se zaměřovali na poznávání filmů, historii, a pak se chodilo do kina, koukalo na filmy, vysvětlily by se pojmy jako narace, fabulace, syžet atd, mohli by se naučit v nějakém programu střihat. 

Nám pustili v osmé třídě Úplně zatmění. Co jsme si z toho odnesli? Posměšky, že DiCaprio pr.á s chlapem.... Češtinářka ze základky - fanatická křesťanka, která nadržovala dětem, co chodily do náboženství. Češtinářka ze střední - alkoholička, kterou ve čtvrťáků poslali na léčení. Absolutní nezájem o nějakou iniciativu. Poslední rok jsme dostali učitele zapáleného do literatury. Citoval třeba z Watchmenu a dokázal mluvit o knihách jako o koníčku a ne povinném probírání osnov.  Ten jediný mi něco dal. Kdybych nedostal v 11 letech prvního Harry Pottera, tak mě nikdy nic ke čtení nemotivuje...